突破“高原”我有方

——高三“一模”后团体心理辅导课堂设计

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【设计理念】

学生在进入“学习高原期”时，经常接收到师长、朋友言语上的鼓励，言语鼓励对学生有一定的作用，但也容易产生“道理我都懂”的麻木感。

本活动设计针对以上学情分析，采用体验式活动教学的方式，改良传统团体游戏“翻牌接龙”，从真实体验入手，让学生在轻松的游戏环境里，调动已有的“学习高原期”感受，进而学习应对“学习高原期”的方法，并形成学习团队的支持力量。（剩余3304字）

试读结束

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