“六到”监控点听课效率高
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【设计理念】
随着“双减”政策落地实施，部分家长和学生陷入了新的焦虑——担心“学的少了”，成绩会滑坡。马斯洛需求层次理论指出每个人都有自我实现的需要，其实，提高学习成绩的关键在于课堂高效听课，而不在于周末大量补习。基于此，笔者根据日常教学观察、访谈及翻阅相关资料，制作出“监控听课效率的量表”，通过一节班会团辅课，让初二学生从“眼、耳、口、手、脑、神”六个监控点，量化评价自己的听课状态，并分析原因和思考改进措施，从而提高听课效率，获得自我实现的愉悦感。（剩余2584字）