水产类通识课程的考核评价机制构建研究
——以“舌尖上的水生生物”为例
摘要 通识课程是当前大学教育体系中的重要组成部分，然而目前通识课程受学生的重视程度还远远不够。考核评价具有督促、引导、反馈和激励学生学习的功能，有助于提升通识课程的教学效果。本文以贵州大学通识课程“舌尖上的水生生物”为例，分析了目前水产类通识课程在考核评价中的存在问题，基于此分享了从考核内容、考核方式、成绩评定和评价反馈4个方面的构建经验，旨在更好地提升水产类通识课程的育人效果。（剩余7434字）
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