“阅读-思考-表达”一体化:大学生研读学术经典能力的培养模式

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摘 要：

基于凯里学院民族学读书会和民族学人类学经典导读课程的教学实践，总结当代大学生研读学术经典的困境，探索出“阅读-思考-表达”一体化的培养模式。主张在阅读中思考，在思考中推进研究性阅读，强调通过读书笔记与读书会的讨论内化阅读中的思考，实现大学生阅读从单一的“读书”行为到“读-思-写-言”的系统化训练。（剩余11534字）

试读结束

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