基于虚拟设计性物理实验的科学探究能力评价研究

———以美国科罗拉多州立大学虚拟设计性物理实验为例

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摘 要 科学探究能力是体现科学素养水平的重要指标，科学探究能力的培养已成为当前国际科学教育改革的核心理念。物理课程标准对科学探究及大学物理实验能力作出了明确的要求。但是，目前在“设计性物理实验”中表现出的科学探究能力的评价体系并不完整。为此，本研究构建了基于虚拟设计性物理实验的科学探究能力评价量表及结构方程模型，该模型在有效性和合理性等方面均达到标准。（剩余11457字）

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