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」²(正高级教师)³ 1（1.2.2.）
在“新课标、新高考、新教材”三新背景下，高考试题持续重视实验并不断增加探究要素，设置相当数量的表述题，旨在引导学生外显其思维过程，增强不同模块的融合意识.近年来，北京高考题趋向于以氧化还原为核心，围绕一个可逆反应体系展开命题.试题从化学平衡移动、电化学、实验（剩余7945字）
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探究化学反应是否存在反应限度的解题思路
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