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摘 要：师范生职业能力是在师范生培育共识基础上形成的研究热点。以1992—2022年中国知网发表的773篇师范生职业能力研究论文为研究对象，剖析三十年来师范生职业能力研究轨迹。结果表明，师范生职业能力研究可划分为初步发展期和关注增长期两个阶段；尚未形成师范生职业能力研究的核心作者群，合作研究不足；主要呈现师范生职业能力的取向之争、内容之辩和路径之探三大研究焦点。（剩余8049字）
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轨迹•焦点•走向：师范生职业能力研究三十年
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