“制造进步”还是“实干兴校”：高校参与中小学改进的批判话语分析

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摘 要：作为教育改革的基本单位，学校改进的范围和边界在不断向外拓展。同为教育生态系统的重要成员，高校在助力教师专业发展、撬动诸多结构性因素和加强高质量教育体系建设等方面具有深远影响。借助批判话语分析理论，以H大学参与中小学改进的实践过程为个案，从微观角度近距离考察高校如何描述和理解参与过程。研究发现：实践话语、政策话语和理论话语是高校描述参与学校改进实践过程的主要类型。（剩余22805字）

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