大学层级化何以形塑自我位置感

——基于某地方高校本科生的纵向民族志研究

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摘 要：相比于重点大学和高职专科，处于中间位置的地方普通本科高校的学生似乎更是学术和舆论的双重透明体。借鉴教育自传和纵向民族志的研究范式，基于对某综合性地方本科高校的长期质性研究考察（2021—2024），整合了布迪厄及后继者关注的“位置感”概念和批判教育学者主张的“符应原则”的核心框架，试图对地方普通本科高校本科生自我位置的认知进行考察。（剩余22518字）

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