教育史研究的质性转向：价值、条件与路径

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中图分类号：G40-09 文献标识码：A 文章编号：1674-831X（2025）05-0085-08

随着教育史学科的纵深发展，学科研究方法论的建构已然成为学界关注的重要命题。此前研究虽积累了一定成果，但聚焦方法论建构的系统性研究仍显薄弱，这一现象也折射出了教育史学科发展的深层困境。教育史学科作为兼具教育学与历史学双重属性的交叉学科，其方法论体系，可谓是仍徘徊在学科自主性建构的门槛之外，始终未能突破“双重依附”的窠白。（剩余13441字）

试读结束

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