谁是教师教育者
——教师专业发展阶段的视角
摘 要：随着对教师专业发展研究的不断深入，教师教育者作为培养教师的教师也逐渐融入教师教育研究的话语体系之中。以“自我更新”取向的教师专业发展阶段论为理论分析框架，对每一个发展阶段“谁是教师教育者”所进行的研究表明，在“非关注”阶段，中小学教师是潜在的教师教育者，在“虚拟”关注阶段，高校教师和中小学优秀教师是师范生的教师教育者，在“生存”关注阶段，经验丰富的优秀教师是初任教师的教师教育者，在“任务”关注阶段，专业学习共同体中的教师群体是教师教育者，在“自我更新”关注阶段，名师工作室中的教师团队是教师教育者。（剩余9315字）