学龄期儿童注意缺陷多动障碍治疗中标准化评估量表的临床应用价值

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摘 要：目的：探究学龄期儿童注意缺陷多动障碍治疗中标准化评估量表的临床应用价值。方法：把参与研究的100例学龄期儿童注意缺陷多动障碍作为本次研究对象，分析各项注意缺陷多动障碍标准化评估量表，并统计患者的疾病严重程度。结果：收治的100例学龄期儿童注意缺陷多动障碍中，非常严重、一般严重以及不严重分别是29、66、5例，占比分别是29.00、66.00以及5.00%。（剩余3142字）

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