跨学科主题学习的“双线程”教学模式的构建与实践

——基于伯恩斯坦的教育边界理论

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基金项目：本文系国家自然科学基金面上项目“复杂情境下学生数学创造性思维的认知及脑机制研究”（62277003）的阶段性成果。

在当今教育领域，跨学科主题学习作为一种新型的学习活动，越来越受到重视。《义务教育课程方案（2022年版）》强调要加强综合性课程，注重课程之间的关联，提出了“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能” ① 的要求。（剩余9672字）

试读结束

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