高中英语阅读圈教学中过程性评价的实践路径研究

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[中图分类号]G633.3 [文献标识码］A [文章编号]1006-9410（2025）06-0049-07

在学科素养课程改革大背景下，高中英语教师需要转变角色，转变消极单一的评价方式，构建符合当代要求的高中英语教学评价体系，从而保护学生的成长天性。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）明确提出，教学评价是英语课程的重要组成部分，基于英语学科核心素养的教学评价应以形成性评价为主，应在教学实践中充分发挥评价的激励作用和促学功能，促进学生英语学科核心素养的全面发展[1]。（剩余6849字）