基于CLIL的大学英语课程思政教学模式构建与数字化融合研究
一、前言
如今大学英语教学改革不仅旨在提升学生的语言能力，也是落实立德树人根本任务的重要途径。然而有效落实大学英语课程思政教学仍面临诸多困境：如教师在有限的课时内难以有效平衡语言知识传授与思政价值引领，课程思政融入的内容和方式常具有主观随意性，缺乏系统性的教学架构，导致育人效果难以评估。
在此背景下，内容与语言整合型学习（ContentandLanguageIntegratedLearning，简称CLIL）凭借其以内容与语言作为“双焦点”的核心理念，为破解上述困境提供了新思路—将思政元素嵌人专业语境，实现价值观教育的隐性渗透与语言能力的同步提升。（剩余4755字）