大学教师的时间症候及其治理路向

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摘 要：大学教师以学术为业，理应基于学术兴趣享有自由时间。但在速度崇拜、效率至上的治理下，教师时间出现以下症候：“自我剥削”的时间催生焦虑；“充满中断”的时间降低效率；“快速行驶”的时间引发恐慌；“影子工作”的延长剥脱自由；“堆垛现象”的出现加剧冲突，导致教师学术创新不足，缺乏成就感；职业发展缓慢，缺乏归属感；身心健康欠佳，缺乏幸福感。（剩余12283字）

试读结束

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