数学文化在课堂教学中的渗透策略

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顾亚龙老师曾这样说过：“数学文化教育的目的在于改变数学教育只停留在知识层面的倾向，使学生对数学的学习深入到数学的精神层面，从而加强对学生人文素养和创新能力的培养。”这段话使我感受颇深，我开始思考：教师能否让数学文化充分融入到小学数学课堂教学之中？以下是我的一些浅显的想法。

一、借助教材中的“你知道吗”，整理数学文化

从一年级数学到五年级数学的十册教材中都或多或少的以“你知道吗”的形式渗透了不少数学文化，足以体现教材编写成员对数学文化的重视。（剩余2054字）

试读结束

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