一个例题引起的“火花碰撞”

——记我的一堂高三文科数学教学案例反思课

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摘要：部分高中学生在学习过程中自主学习热情不高，对课程内容提不起兴趣，学习态度较为被动。尽管数学课堂教学倡导“以学生为主体、教师为辅助”的“探究式学习”模式，但实际上，一些课堂仍然由教师掌控，“单向传输”的现象依旧存在。怎样激发学生积极思考，提高分析问题和解决问题的能力？下面我以一则教学实例为切入点，深入剖析，进行了富有价值的探索。（剩余2299字）

试读结束

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