“预聘—长聘制”对高校教师工作激励的成效研究

——基于双因素理论的视角

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］ 教师工作激励可以理解为鼓励教师对工作进行高投入的行为或过程。文章立足“预聘—长聘制"的实施背景，基于双因素理论，从保健性工作环境中的学术资源支持、压力资源匹配、学术工作环境和激励性工作环境中的学术成就认可、流动保障机制和教师身份构建几个维度来分析高校教师工作激励的影响因素；通过建立高校与教师的演化博弈模型，分析高校实施“预聘—长聘制”与教师提高工作投入的内在逻辑。（剩余17579字）

试读结束

目录
monitor