基于一流本科课程要求的“微助教+BOPPPS”教学模式构建与应用

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［摘 要］ 一流本科课程具备的“高阶性"“创新性"“挑战度”特征为建设一流本科课程指明了方向。文章遵循“提升高阶性"“突出创新性"“增加挑战度”的要求，立足微助教数字化学习平台和BOPPPS教学模式，结合小学教育专业课程构建了包含“课前、课中、课后”三阶段和“引入、目标、前测、参与式学习、后测、总结”六环节的课堂教学模式，并进行了实践应用检验。（剩余12114字）

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