现代化进程中我国乡村教育政策的演进脉络、变迁特征与优化路径

———基于1987—2022年 《教育部工作要点》的文本研究

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摘要：厘清我国乡村教育政策的演进脉络与变迁特征对推进中国式乡村教育现代化发展具有现实意义。以1987—2022年《教育部工作要点》为分析对象，基于“三维六要素”框架，运用文本分析法梳理36年来乡村教育政策关注点发现，我国乡村教育政策经历了平稳改革、快速发展、系统推进三个阶段。从内容变迁上看，机制改革要素是政策关注重点，呈现出问题延续性与过程完整性；教育公平、学校建设、师资建设三要素关注渐增，呈现出制度补偿性与需求差异性；检测评估要素关注低下，呈现出项目时效性等特征。（剩余22425字）