基础教育研究 (2023年21期) 电子版

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前沿视角丨中小学教材跨学科研究热点、演进与展望

【摘 要】跨学科内容是目前中小学教材研究的重要板块。运用文献计量和内容分析的方法，分析近年来我国教材跨学科研究的相关文献，发现中小学教材跨学科研究力量较为分散，研究热点包括教材跨学科分析、教材跨学科比较、科学教材跨学科研究三大领域，我国当前...

前沿视角丨幼儿绘本研究20年的历史回顾与时代展望

【摘 要】幼儿绘本在新时代具有发展意义与现实价值。文章以2002—2022年间发表的幼儿绘本研究的相关文献为研究对象，借助CiteSpace软件，从年度发文量、关键词聚类以及突现词等维度进行分析，系统梳理20年间幼儿绘本研究成果，直观绘制幼...

决策参考丨新时代学校科技教育办学特色建设的路径选择与优化

【摘 要】建设科技教育办学特色是中小学培养科技后备人才的重要途径和现实需要，有助于学校提升育人价值，实现教育内涵式发展。新时代背景下，要想建设科技教育办学特色，需明晰学校科技教育特色的意蕴，优化学校科技教育特色内在机理的系统设计，健全学校科...

教师发展丨基于文献计量分析的国内教师交流轮岗研究热点趋势评述

【摘 要】教师交流轮岗作为促进教师资源均衡分配的一种方式，对促进社会公平有着重要推动作用。文章通过运用CiteSpace对学界内关于教师交流轮岗文献的梳理，探寻教师交流轮岗研究热点和发展趋势。研究发现，近年来国内在城乡教师交流轮岗对城乡教育...

教师发展丨羁绊与进路：城区小学教师数字素养的实证研究

【摘 要】数字素养已经成为小学教师专业发展的关键。文章采用问卷调查的方法，以重庆市G区的城区小学教师为研究对象，根据《教师数字素养》设计小学教师数字素养量表，包括数字学习素养、数字教学素养、数字安全隐私素养、数字技术创新素养四个维度。研究发...

教改研究丨家校合作提升小学生自主阅读能力的研究

【摘 要】家校合作是我国教育改革和发展的重要内容，而自主阅读是培养学生独立思考、自我管理和知识获取的关键技能，家校合作有助于提升小学生自主阅读能力。然而在家校合作实践中，存在缺乏共同目标和沟通、阅读兴趣和水平差异、阅读时间和资源限制、缺乏师...

教改研究丨基于任务分析理论的小学语文大单元教学策略

【摘 要】大单元教学是落实课程改革的重要途徑，也是指向核心素养的主要教学模式。然而，部分小学语文教师在大单元教学中仍存在核心素养指向不明确、创设情境与任务缺乏真实性、大单元教学评价单一等问题。基于此，可以任务分析理论为基础，在小学语文大单元...

教改研究丨项目式学习模式下的农村初中英语社团活动

【摘 要】由于缺乏良好口语训练环境，导致部分农村初中学生存在“不会说”“不敢说”和“说不好”英语的问题。针对这些问题，部分学校尝试通过开展英语社团活动来解决，但效果不明显。基于此，文章提出基于项目式学习模式在农村初中开展英语社团活动，将英语...

教改研究丨初一学生地理学习困难的生成机制及干预对策研究

【摘 要】以湖北师范大学附属渔洋关中学为例，对该中学176名初一学生进行问卷调查。在分析初一学生地理学习困难现状及影响因素的基础上，分析初一学生地理学习困难的形成机制。研究结果表明，初一学生地理学习困难的生成机制比较复杂，包括学生自身、家长...

教改研究丨课程思政融入初中物理教学的路径探索

【摘 要】为更好地发挥物理学科的育人职能，教师要采取措施将课程思政融入初中物理教学全过程。具体可采取以下措施：课前确立融入思政培养目标的教学目标，依据教学目标挖掘思政元素，提高思政融入的计划性；课上通过借助信息技术呈现思政素材、提问交流的方...

学科探索丨高中古诗词意象教学研究

【摘 要】古诗词教学是高中语文教学阶段的重难点，而意象是赏析和理解古诗词的一个重要的切入点。高中古诗词意象教学有助于提升学生的语言运用能力，提升学生的审美鉴赏能力，提升学生的传统文化素养。针对当前古诗词意象存在的教学困境，教师可采取“诵读教...

学科探索丨中华优秀传统文化融入高中议论文写作教学研究

【摘 要】中华优秀传统文化是指在中华民族历史发展进程中起积极作用，促进社会进步的传统文化精华和精神结晶。将中华优秀传统文化融入高中议论文写作既能够提升学生议论文写作能力，也能够促进中华优秀传统文化的继承与发扬。将中华优秀传统文化融入高中议论...

学科探索丨小学语文整本书阅读中项目式学习的应用

【摘 要】项目式学习能促进教学从以知识为中心到以学生为中心的转变，因此可在小学语文整本书阅读教学中应用项目式学习。然而在教学实践中仍存在驱动问题缺乏意义、项目设计不够深入、项目过程缺乏教师指导与小组合作、项目评价趋于单一等问题。针对这些问题...

学科探索丨小学英语作业的优化设计研究

【摘 要】英语作业是英语课程的重要组成部分，然而小学英语作业出现了“四缺”现象，即缺失目标定位、缺乏内容深度、缺少层次递进和缺欠多元评价。基于此，文章提出作业设计需遵循整体性、多样性、层次性原则，并以译林版《英语》五年级下册Unit 4 S...

学科探索丨初中道德与法治教科书中的榜样人物研究

【摘 要】初中道德与法治教科书是引导青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要载体，教科书中的榜样人物形象体现了教科书所承载的核心素养。文章聚焦教科书中榜样人物这一群体，运用内容分析法、比较研究法和文献研究法，研究核心素养视域下初中道德与法治教科书...

学科探索丨基于UbD模式的高中地理单元教学设计

【摘 要】UbD模式是以大概念为核心的单元教学设计的一个典型设计思路，为教学设计者提供了一个设计框架、方法，包括目标、评价和设计三个阶段。文章以长江为主线，在学生已有初中知识的基础上进一步探究“长江流域内水资源的开发与保护”的单元主题，基于...

学科探索丨初高中历史教学衔接探究

【摘 要】初高中历史教学衔接问题是需要关注的现实问题，初高中历史既有区别又有联系。文章从课程标准视角出发，在调查问卷与访谈的基础上，探索初高中历史教学衔接的路径，即在学习方法上做好引导，教学设计要注重学生发展的层次性，重难点问题要讲解清楚，...

管理智慧丨符号互动论视角下小学生课堂举手不同情形及识别策略

【摘 要】符号互动论指的是人与人之间通过传递象征符号意义而相互作用、相互影响的过程。在课堂上，举手作为一种符号，是一种非常常见的课堂互动行为。课堂举手的情形包括回答问题、提出问题、跟风举手、引起关注、身体不适、找出错误、矛盾冲突等。教师要准...

家教指南丨政策工具视角下我国家庭教育政策研究

【摘 要】家庭教育政策是实现家庭教育高质量、均衡化发展的重要杠杆，在时空脉络中剖析我国家庭教育政策工具的内在图景，有利于推动家庭教育理论创新与实践创新良性互动。研究采用内容分析法，从政策工具、政策要素、政策时间三个维度对21世纪以来国家层面...

学前教育丨基于瑞吉欧教育理念的幼儿园项目式学习策略研究

【摘 要】项目式学习是现在幼儿园开展课程和实践活动运用的重要方式，也是当下幼儿教育研究的热点问题。项目式学习强调幼儿的主体性，有利于促进幼儿发展。瑞吉欧作为一个享誉世界的教育理念，在项目式学习的实际开展过程中能够支持提升策略，例如在活动主题...

学前教育丨我国幼儿社会适应能力研究热点与演进展望

【摘 要】提升幼儿社会适应能力是研究者关注的一个热点。文章基于CiteSpace软件对中国知网中有关我国幼儿社会适应能力的365篇相关文献进行可视化分析，结果发现我国幼儿社会适应能力研究发文量整体呈上升趋势，主要发文机构是上海师范大学、南京...

学前教育丨新疆幼儿园国家通用语言环境质量现状调查研究

【摘 要】学前期是幼儿语言发展的关键期，在这一阶段进行国家通用语言学习会起到事半功倍的效果，语言学习依赖良好的语言环境，良好的语言环境对于促进幼儿语言的发展有着积极的作用。文章阐述对新疆Y市15所幼儿园进行的非参与式观察，发现通用语言环境质...

学前教育丨从开放性材料到开放性资源：幼儿园游戏支持策略发展初探

【摘 要】随着时代的发展和对学前教育研究的不断深入，幼儿园游戏中采用的开放性材料也相应地被开放性资源的概念所替代。开放性资源具有内容开放、教育时空开放、学习方式开放、学习态度开放等特点。在幼儿园中，应以教研共同体发掘开放性资源，以主题活动整...