格言·校园版

2025年36期

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《格言杂志》是2003年黑龙江省出版总社出版的刊物，内容主题风格唯美、清雅、幽默、生动。《格言》的目标读者群为14~20... 展开

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我国渤海发现第7个亿吨级油田等 我国渤海发现第7个亿吨级油田近日，我国渤海海域新近系浅层再获亿吨级发现秦皇岛29-6油田。这是我国第一大原油生产基地渤海油田自2019年来连续发现的第7个亿吨级油田。秦皇岛29-6油田进一步夯实我国海上油气资源储量，对保障国家能源安全具有...

AI助力古诗词教学中的德育渗透策略 本研究基于统编版小学语文教材探讨AI技术在古诗词德育转化中的具体应用策略，旨在解决传统教学中德育目标模糊、情感共鸣缺失等问题，为落实学科核心素养、促进技术与人文教育的深度融合提供实践参考。一、智能导学，激活兴趣古诗词中的德育元素较为隐晦...

主题化视角下初中语文单元教学研究 主题化单元教学以核心主题为纽带，通过整合单元内容、创设情境、设计递进式任务等方式，实现知识的系统化与学习的深度化，解决传统教学中目标分散、资源割裂、认知浅表等问题，促进学生语文核心素养的提升。单元教学是落实语文课程目标的重要载体，部编版教材...
有趣·有味·有法 古文学习是语文教学体系的重要组成部分。对于小学生来说，古文学习似乎存在一种“时空壁垒”。许多小学生对古文学习缺乏兴趣，难以品味其中的意蕴，更找不到合适的学习方法。针对这一问题，笔者提炼出“有趣、有味、有法”三个关键词，借助这些要素，重构古文...
小学语文生活化教学的有效策略探析 生活化教学是将学科知识与日常生活紧密结合的教学模式，通过利用生活资源、参与生活实践，激发学生主动学习的意识，增强学生对知识理解的准确性，培养其生活能力，塑造其道德品质。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，义务教育语文课程应从学生语...
依托图书馆资源优化高中语文阅读差异化教学的路径 随着教育改革的不断深化，高中语文阅读教学正逐步实现从知识传授向素养培育的深刻转变。学生在阅读兴趣和能力方面展现出显著的个体差异，这促使教学必须摒弃统一化模式，转向更具针对性的个性化教学路径。作为学校文化资源的核心基地，图书馆汇聚了大量的纸质...

基于单元主题的小学语文阅读教学策略探究 单元主题教学是整合语文知识、提升阅读素养的有效途径。当前，部分阅读课堂存在内容碎片化、目标割裂化、学习浅表化的问题，未能充分挖掘单元整体的育人价值。依托统编版教材单元主题规划阅读教学，有助于学生的知识迁移、情感体验与思维发展。教师应围绕单元...
基于学习任务群的小学语文思瓣性阅读教学策略研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出，小学语文课程设置学习任务群，旨在培养学生的语文核心素养，即文化自信、语言运用、思辨能力和审美创造四大方面。其中，思辨性阅读与表达作为发展型学习任务群的重要组成部分，旨...
初中语文名著阅读教学实践策略 在初中语文教学中引入名著阅读，不仅有助于培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还能提升其核心素养，塑造其健全人格。人教版初中语文新教材选编了大量经典名著片段，为名著阅读教学创造了优越的外部条件。借此契机，笔者浅述在提高初中语文名著阅读教学过程中的些...
初中语文写作教学中的思维引导策略研究 义务教育阶段的语文写作教学不仅是学生语言表达能力发展的关键，更是塑造学生思维品质的重要途径。初中时期，学生思维正处于转型阶段，写作水平直接反映了其语言运用和多种思维能力的发展程度。初中阶段是提升学生语文写作能力的关键时期，扎实的语文功底更是...

基于多感官参与的小学语文写作教学研究 当前小学写作教学面临学生表达趋同化、情感疏离化双重挑战。传统文本中心教学模式割裂了语言表达与生命体验的联系，使学生的习作概念化、空洞化。多感官介入理论以独特的认知框架，通过感官协同唤醒的知觉记忆与情感储备，将写作转化为认知经验的重构。现行教...
留白艺术在小学语文写作教学中的应用 写作教学中的“满堂灌”方式严重挤压了学生思维发展和个性表达的空间，而留白艺术则为破解这一困境提供了新的可能性。教师应在关键节点精心设计“空白”，制造认知冲突和表达期待，引导学生调动已有经验，展开丰富想象，组织恰当语言进行填补。本文深入探讨留...
小学语文写作教学中的创新思维培养策略 本文以情境创设、学科融通、个性表达和评价革新这四个相互关联的维度为切入点，探讨如何构建更具开放性和生成性的写作课堂，使学生的思维潜能在真实的语言运用环境中自然而然地生长和绽放。一、创设多维教学情境，激活思维潜能情境认知理论强调，知识是在...
那时花开 时光如河水，缓缓流淌，永不停息。河岸上，一朵朵小花悄然绽放，那是生活中点点滴滴的温暖，是爱在岁月里留下的痕迹。一年级的寒假，母亲把我送到三亚，和姥姥一起过冬。她是个无趣又固执的老人，说话慢条斯理，不会用微信，总说新东西“花里胡哨”，连做饭...

传统文化融入小学语文看图写话教学的有效路径研究 传统文化与看图写话融合教学，是培养学生语文核心素养与文化自信的关键途径。当前，小学语文看图写话教学存在图像资源的文化内涵不足、学生的表达浮于表面、学生的文化认同感薄弱等问题。本文基于部编版教材，探讨构建“文化意象精准对接—情境浸润多维激活—...
小学语文教学中读写结合的教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》为小学语文教学中的阅读和写作提出了新的要求。新课程标准明确将写作纳入“表达与交流”的范畴，强调写作与语文教学各环节的有机融合。这一理念的转变，要求小学语文教师必须高度重视阅读与写作之间的教学关联，积极...
小学语文写作教学中仿写的训练技巧 在小学语文教学中，写作不仅是锻炼学生语言表达能力的关键，更是培养其逻辑思维能力和创造力的有效途径。仿写作为一种高效的写作训练手段，能够为学生提供清晰的写作思路和方法指引，协助他们在模仿过程中积累丰富的语言素材，掌握实用的写作技巧，助力学生实...
初中语文写作教学中培养学生细节描写能力的策略 写作教学是初中语文教学的重难点。所以，教师需着力强化写作教学的实施，以提升其质效。学生的写作水平受多种因素影响，其中，细节描写能力尤为关键。初中语文教师在开展写作教学时，应高度重视对学生细节描写能力的培养。在教学实践中，教师应积极探索更多的...

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