一核、两联两线：思辨性阅读教学走向素养提高的途径
—— 论郑可菜老师思辨类语篇的教学艺术
文言文经典名篇教学在习惯性地运用汲取文化和表达智慧的教学法之外，是否可以对名篇的意义和表达进行有理据地质疑，以及对表达形态进行再开掘，并以此恰切、深入地引导学生走向素养的全面发展？
郑可菜老师的“《劝学》和《师说》联读”课例在由成都市教育科学研究院主办、国家级“双新”示范校成都双流棠湖中学承办、教研网协办，线上线下同时进行的，以“聚焦思维品质，培育核心素养”为主题的研讨会上展播（教学实录由《中学语文》2023年第4期刊出）。（剩余2482字）
