庄子散文教学拓进三法：接、化、发

—— 以《逍遥游》《五石之瓠》《庖丁解牛》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要 庄子散文具有强烈的异质文化对话属性、寓言书写的语言强可释性、修辞方式的隐喻化，这使其获得教材身份后的教学难度陡增。庄子散文“如何教”，是一个严肃且迫切的教学课题。回归具体篇目，根据其文本体式，以接续、化合、发散策略干预庄子散文教学，亦不失为拓进教学的通幽曲径。

关键词 庄子散文  教学拓进  接续  化合  发散

于先秦诸子中，庄子可谓奇葩。（剩余6002字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人