家校社协同育人的班主任工作评价标准研制与应用

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摘要：为厘清家校社协同育人的内涵，并构建一套系统化、规范化家校社协同育人的班主任工作评价标准，本研究基于交叠影响域理论，运用内容分析法并依据程序化扎根理论，对三份地方代表性家校社协同育人的政策文本进行开放性编码、主轴性编码和选择性编码分析，最终提炼出评价标准的范畴框架。基于此框架，构建了包含五个核心维度的家校社协同育人评价体系，分别为“家校社沟通”“家庭教育指导”“服务活动”“决策参与”“与社区协作”。（剩余16259字）

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