1949年以来我国中小学理科课程 德育目标的变迁研究

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摘 要 理科课程是德育内容的重要载体之一，而课程目标又是课程设置的灵魂，可以通过中小学理科课程目标窥见我国中小学理科课程德育要求的变迁历程。1949年以来中小学理科课程德育目标发展可以分为起步阶段、初步发展阶段、发展阶段、深化阶段以及全面深化阶段五个时期。德育目标隐性指标相对频数均值在各个阶段均高于显性指标均值。（剩余11717字）

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