生命道德教育的作用机理与现实诉求

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摘 要在技术时代与现代社会，传统德育式微，生命道德教育的当代意义空前凸显。而实践中生命道德教育遭遇了难以深化的困顿，为此，梳理生命道德教育的作用机理具有必要性。利用斯图亚特·霍尔的编码理论，可以把生命道德教育过程分为三个阶段，即“编码”“话语形成”与“解码”，这三个阶段分别都对教师实施生命道德教育提出了内在要求。（剩余6299字）

试读结束

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