依托真实性情境的语文表现性评价 实践探究

——以话剧《雷雨》表演为例

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当前语文核心素养评价仍停留在以知识为中心的传统模式当中，忽视了学生学习的主体性和创造性，值得注意的是，情境认知理论对于评估有效性的基础性作用没有得到重视。而这一理论视角的缺失，导致我们低估了《雷雨》作为评价载体的巨大评估潜力。《雷雨》内部错综的人物关系网络天然地构建了一个多维、动态的语言实践情境，在这个情境中，学生需主动进入角色、解析冲突、进行意义建构。（剩余4835字）

试读结束

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