空间理论视域下的数字教育公平：现实表征、逻辑框架与行动路径
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摘要：为加快建设高质量教育体系，数字教育应进行持续发展建设，其中促进数字教育公平是数字教育发展的重要命题。空间理论作为一种社会批判理论，为推进数字教育公平提供了新的视角和工具，能够丰富数字教育公平理论体系。基于此，文章首先从空间分布、空间质态、空间产出三个方面分析了数字教育公平的空间现实表征。然后，文章阐释了数字教育公平的物质公平、关系公平、产出公平，提出推进数字教育公平的分配原则与生产原则，并构建了数字教育公平的“空间-样态-推进”空间逻辑框架。（剩余13777字）
