构建校园阅读共同体，彰显民族地区育才优势

打开文本图片集

阅读既是文化传承的主要途径，也是塑造民族精神及增进文化认同的关键载体。在新时代，铸牢中华民族共同体意识是教育领域的重要任务。学校作为文化教育的核心场所，必须承担培养青少年文化自信与民族认同的重要使命。

本文以湖南省湘西土家族苗族自治州永顺县三所学校——永顺县民族实验学校、永顺县灵溪镇第四完全小学（以下简称“灵溪四小"、永顺县灵溪镇第五完全小学（以下简称“灵溪五小"三所公益阅读项目帮扶校为例，深入探讨在铸牢中华民族共同体意识的大背景下，如何构建校园阅读共同体，通过实践探索实现阅读环境优化、阅读活动创新、阅读教育课程优化以及阅读德育融合，全面提升青少年的阅读素养与文化认同感。（剩余3673字）