新课标视域下小学生量感的培养策略

* 本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“‘三会’视域下学生量感形成与发展的教学实践研究”（立项批准号：Fjxczx22-126）研究成果。

摘  要：2022年版课标出台之前，量感并未作为核心素养的独立表现之一出现，在具体教学中存在缺乏以整体的眼光看待量感，教师的讲授式教学替代学生的感性体验，评价方式较为单一等现象，学生的量感培养差强人意。（剩余5041字）

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