听见童年的回

——记录一间哲学教室里的“对话”冒险

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十多年前，一场与人类学家的围炉夜话成为我职业生涯的转折点。他们谈论自己的发现和研究时眼晴放光，他们对未知充满了憧憬。这似乎与我从事了十几年的教育生涯形成了鲜明的对比。我们被规训，被一大堆绩效数据考核，同时也用一堆数据来考核我们的孩子。教育研究能否如人类学般鲜活？我开始尝试将一间普通的教室当作“远方的田野”，去倾听、观察、记录那些充满生命力的孩子。（剩余6078字）

试读结束

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