从“单兵作战”到“抱团成长”：以校际协作共同体促进中小学心理教师专业化发展

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摘要：在调研分析专职心理教师专业发展面临的困境的基础上，浙江省宁波市通过构建校际互动的内生系统、区域协作的共建系统、市域一体的支持系统，逐步形成微系统、中系统、宏系统结构紧凑、环环相扣的中小学专职心理教师校际协作发展生态机制，唤醒教师专业成长的自觉意识，形成心理教师“抱团成长”的生动局面，探索出区域特色的教师发展新路径。（剩余5759字）

试读结束

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