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［摘 要］文章构建了基于PBL和TBL的园艺生物技术课程教学模式：以典型案例溯源主要知识点，通过读故事完成核心生物技术知识的课前预习；对知识点进行网络化重构，设计每章节的核心问题，根据模拟解答流程和整理后的网络图，形成课堂教学课件；创新课程学习小组的组建与课程教学过程的控制方法，进行PBL和TBL教学模式的改革；通过形成性评价和终结性评估相结合（4∶6），构建课程教学效果的评价与反馈体系。（剩余5426字）
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研究生园艺生物技术课程教学模式探索
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