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幼儿期是儿童认知发展的关键期，在日常教育活动中如何培养幼儿思维的批判性和创新性，已成为儿童哲学领域的重要议题。苏格拉底式对话以其独特的启发性和开放性，为儿童哲学视域下的师幼互动提供了新的思路。将此类对话融入幼儿的一日生活，让课程成为幼儿自主学习与探究的主场，不仅有助于提升幼儿的哲学素养，也为其逻辑思维能力的培养奠定坚实的基础。（剩余4426字）
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苏格拉底式对话：重塑师幼互动中的“思辨”与＂生长”
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