• 我的幼儿教育与《幼儿教育》
    可以说，我在阅读《幼儿教育·教育科学》每一篇文章的过程中，成了一名深度融入我国幼儿教育群体的幼儿教育研究者。
    鄢超云
  • 创新幼儿教育理念，促进幼儿教育发展
    [3]丁素华.创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展[J].新智慧，2019（01）.
    唐培兰
  • 创新幼儿教育理念 促进幼儿教育发展
    通过对创新幼儿教育理念的深入研究，更好地理解其内涵和实践应用，为推动幼儿教育的发展提供有益的启示。希望在共同努力下，创新教育理念能够成为幼儿教育的主流，为幼儿带来更丰富、有趣且有意义的学习体验。
    辛建丽
  • “互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用
    “互联网+幼儿教育”的模式实践，从而促进幼儿教育信息化与实际教育教学的磨合，最终突出幼儿教育信息化的创新性与实际应用性。
    完玛吉
  • 幼儿教育小学化倾向的表现原因及解决对策
    游戏教学是幼儿教育中的主要方式，教师在教学过程中，要注重以幼儿教学为主，参照游戏教学，强化幼儿教育的趣味性，吸引幼儿的注意，既能提高教学的有效性，又可以避免幼儿教育小学化倾向。
    何侃
  • 关于农村幼儿教育“去小学化”的实践与思考
    因此，要真正实现农村幼儿教育的“去小学化”，一方面，应当从家校合作入手，将幼儿家长作为优化幼儿教育的突破口。
    李小华
  • 幼儿教育理念促进幼儿教育发展的策略探析
    （四）遵循“回归自然”理念，丰富幼儿教育活动自然资源是幼儿教育中的宝贵素材，可以拓宽幼儿视野，让幼儿近距离接触大自然，提高其综合能力。
    董发贵
  • 简析幼儿教育中情境游戏的应用策略
    不利于幼儿自身意见和想法的表达，导致幼儿教育的效率较低。
    韩晓红
  • 发挥互联网优势，促进幼儿教育教学发展
    同时，可分享幼儿教育专业网站，或搭建校本幼儿教育平台，通过专业化幼儿教育教学资料的普及，促进家长对专业教育教学的认知，明确家园共育优势，避免家长做“甩手掌柜”，引导家长在幼儿教育教学中发光发热，共同促进幼儿成长
    李玉玲 刘珊珊 赵晓菲
  • 农村幼儿教育的现存问题及改进策略
    幼儿教育是我国教育体系的基础部分，提高农村幼儿教育办学条件是缩小城乡教育差异的重点之一。要想实现农村幼儿教育大发展，必须要呼吁全社会都关注农村幼儿教育，加大对农村幼儿教育的支持。
    田晓霞 高俊辉
  • 浅论幼儿教育中的核心任务及方法
    而关于幼儿教育的任务，目前仍存在着差异。
    周婷
  • 幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策
    一方面，幼儿园教师应该全面贯彻与执行各地方教育部门颁布的幼儿教育指导文件，将其作为幼儿园教育的导向之一，另一方面，幼儿监护人也应该积极参与幼儿教育，认识到幼儿教育小学化倾向的危害。
    傅玉晶
  • 幼儿教育适龄化教学策略探究
    幼儿教育的自主性决定了幼儿教育带有很大程度上的灵活性和松散性，幼儿教育机构的师资情况基本上决定了幼儿教育的质量和层次。
    林石磊
  • 新课程改革下幼儿教育的新方法
    新课改下幼儿教育的新方法新课程改革背景下，对于幼儿教育提出来更高的要求，同时，我们也发现，幼儿教育呈现一种小学化的错误倾向，这是十分不利于幼儿发展的。
    白倩
  • 浅谈幼儿教育中的小学化倾向
    ，评估结果可以作为幼儿教育机构、教师和家长改进幼儿教育的依据。
    安立斌
  • 《幼儿教育》创刊40周年杂感
    我以此寄望《幼儿教育》的未来。
    朱宗顺
  • 中华优秀传统文化与幼儿教育的融合研究
    [4]李花.在幼儿教育中融入中国传统文化教育[J].艺术教育，2010（12）.[5]王炳照.中国传统文化与幼儿教育[J].幼儿教育，2006（01）.
    柴春艳
  • 关于“幼儿教育不是什么”的命题与反思
    其次就幼儿教育的推进过程而言。课程的设计与实施是影响幼儿教育目标达成的重要因素，但真正决定幼儿教育成败的因素不是课程，而是幼儿教育的主体担当——成人教育者。
    刘晶波
  • 幼儿教育小学化倾向浅探
    这也是国家不允许幼儿教育小学化的根本原因。基于以上正反两个方面，幼儿教育的相关人员会真正形成一种共识，认清幼儿教育小学化的危害，进而树立幼儿教育的正确认识。
    刘芬
  • 疫情背景下幼儿教育信息化的启示与建议
    幼儿教育信息化发展策略[J]. 信息记录材料， 2018， 19（12）：149-150. [5]张树丽. 关于我国幼儿教育信息化应用的思考[J].
    赵婷
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