• 画出来的冰川
    后来，她用彩色粉笔将见到的一系列冰雪景象描绘出来，层次鲜明的冰川、海洋表现出了荒芜、孤寂的悲伤感。这些画警惕着我们要好好爱护我们的家园。
    雪诺\摘编
  • 第32期 参考答案
    海洋 臭氧空洞 海冰（2）②长城 昆仑 黄河2.（1）化石 变暖 消融 升高 臭氧层 捕杀（2）①南极条约②环保意识 绿色环保
  • 2600年前，皖南先民吃些啥？
    植硅体耐酸、耐高温、抗分化、分布广，从冰川、海洋到黄土，有植被的地方，就有可能存在植硅体。
    吴妍 汪静怡
  • 以图导思润养品质
    必须引导学生进行扩散性思维：通过“思维导图”的呈现，拓宽学生理性思维的广度：让学生了解中国上下五千年的世事沧桑，了解中国共产党成立以来的百年辉煌;拓展学生走向世界的深度：了解人类的起源和神秘莫测的太空天空冰川海洋
    龚琳芸
  • 共赴山海之约
    岩石记录显示，巫溪跨越 6亿多年时光，先后经历了冰川、海洋、 湖泊，终成现在的陆地形态，岩石清 晰地为我们展示了巫溪沧海变高山的 历程。
    肖华毅 唐用洋
  • 一个女诗人的独语江山
    接着“没有什么是急于改变的/一如河水的流逝，时间永在/冰川、海洋、战争和人心/它们终会还原本来的样子/消失的并非真的失去/拥有的在悄悄远离”，皆是说幻象世界的性质，其实也是她对现实世界的彻悟：拥挤却空无一物
    王恩荣
  • 基于信息化视角下的高中地理教学探究
    如《地球的力量》，该影片共有五集，分别讲述了火山、大气、冰川、海洋以及珍惜地球，全方位的剖析了地球的演变过程与原因，极具高度且详细地讲解了关于地球发展的历史，内容通俗易懂且极具说服力。
    高秀丽
  • 高中地理学科中学生创新思维培养的实践研究
    纪录片共有五集，学生可以了解到地球的形成历史和构成要素，认识到火山、大气、冰川、海洋这四种力量联合起来塑造了我们这个伟大的星球，它们是人类以及所有生命的源头。
    朱慧
  • 遥感技术在环境监测中的应用
    遥感技术适用于地面观测的全部地形，包括人工监测难以全面调查的原始森林、沙漠、冰川、海洋等环境的监测，大幅度地提升了环境监测信息的数量。
    郑秀菊
  • 最佳户外摄影师
    、海洋、鲸与熊，异国的风土人情贯穿其中，我们每一天都有新的发现，也让我认识到与好友们同行的乐趣。
    韩达　文森
  • “人工智能+环境保护”：英国剑桥大学 环境风险人工智能研究专业研究生培养案例分析
    BAS为博士生提供了一项短期高级培训课程，课程内容包括在剑桥大学进行为期三天的理论学习和在冰川、海洋地区进行为期五天的实地调研和考察，BAS的极地研究专家和研究人员会指导培训，教导学生将科学思考转化为切实可行的实践计划
    彭丽华 董丽丽
  • 从通天河到阿拉斯加：灰骑士的奇幻漂流
    “在历时近一个月的探险行程中，冰川、海洋、鲸与熊、异国的风土人情贯穿其中，我们每一天都有新的发现。划艇，露营，徒步，共同挑战与应对困难。
    闫时杰
  • 连接现实世界和平行空间的“阿德涅”彩线
    作为“失败者”的韦一航被马小远采用多样的方式治疗，去眺望星空耳听动物鸣叫，去工地沙场感受沙漠图景，去冷库市场体验冰川海洋面貌……这些行为看似幼稚，却无一不展现着马小远积极生活的态度。
    冯振辉
  • “环境演变与全球变化”课程思政教育初探
    大自然在漫长的演化历史中，留下了各种地质地貌景观遗迹，如高原、盆地、准平原、冰川、海洋沉积、黄土沉积、洞穴石笋沉积等，对了解地球过去的环境变化过程、特征和规律提供了天然“档案”;并且可以通过今天的自然法则来解释过去的环境现象和驱动力问题
    黄伟 刘茹 胡凡根 车彦军
  • 从极地档案看中国极地考察的历史与发展
    在《初探南极报告》中提到，本次考察依托凯西站完成了地质、地貌、冰川、海洋及生物等方面的野外考察，采集了一批样品，获得了宝贵的第一手资料[4]。
    王心怡
  • 森林可持续经营和生态文明建设
    4 用生态系统可持续经营来支持“两山”理论的践行自然生态系统包括森林、草原、荒漠、湿地、河湖水域、冰川、海洋等各种类群，都有其自身运行的规律。
    沈国舫
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