安徽理工大学学报·社会科学版 (2023年04期) 电子版

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地域文化丨历代重臣得谥“文正”者考

摘 要：谥，又称谥号，乃帝王、大臣等身后，朝廷依其生前事迹赋予之称号。自宋代始，“文正”之谥最为崇隆。由宋至清，先后共有30位重臣得此美谥，而各朝代重视程度与评判标准又有所不同。文中先将得谥者生平逐一列出，再进行分析、排比、考量，得出“宋代...

地域文化丨孙家鼐与《钦定书经图说》

摘 要：庚子事变后清政府痛则思变，学制改革作为改革举措之一被推行。新式学堂需有新式教科书，孙家鼐等人奉命编纂《钦定书经图说》以俟书成后颁发各省。从编辑图书、印刷图书到修复此书，虽限于经费不足等问题，但多个部门携手合作，最终得以将《钦定书经图...

经济管理丨长江经济带碳排放时空特征及成因分析

摘 要：研究碳排放的时空特征一直是碳排放领域的重要议题，对实现“双碳”战略目标具有重要意义。文章基于2005年、2010年、2015年、2020年四年数据，利用自然断点、趋势分析和地理探测器模型，对长江经济带碳排放时空分布特征及其影响因素进...

经济管理丨数字普惠金融助推共同富裕的效应研究

摘 要：数字金融能够缓解收入差距、促进财富积累和改善财富分配，对实现共同富裕具有重要作用。研究在阐释共同富裕的内涵基础上构建共同富裕评价指标体系，对我国30个省区市2011—2020年共同富裕发展水平进行测度，并运用空间自回归模型（SAR）...

经济管理丨房地产税区域政策差异对居民收入差距的逆向影响

摘 要：房地产税作为今后税制改革的重要内容，对于调节居民收入差距具有重要意义。研究将房地产税改革视为一次自然实验，以2011年进行试点改革的重庆、上海为实验组，运用双重差分法探讨两地不同的试点政策对居民收入差距的影响。结果表明，重庆在试点改...

语言文学丨哈尔滨市A级旅游景区语言景观考察

摘 要：文章以哈尔滨市平房区、阿城区4个AAAA级旅游景区为例，从语言种类、语言组合、优势语码、景观类型、设立者等角度考察了哈尔滨市A级旅游景区语言景观的使用情况。根据考察情况，从语言本体和语言景观理论角度指出哈尔滨市A级旅游景区语言景观存...

语言文学丨论真与诚：羞耻的表征与操控

摘 要：随着人文学科研究“情感转向”的发展和深入，学者们日益关注某些微妙情感在文学作品中的表达和阐释。文章基于情感理论和威廉斯关于“真理与真诚”“羞耻与必然性”之间关系的论述，对雪莱剧作《钦契恨歌》女主人公碧娅瑞丝羞耻情感的表征及其对他人的...

新闻传播学丨社交编码与社交解码：百年红色记忆传承的社交媒体向度

摘 要：红色记忆是一代代中国共产党人在革命建设过程中给中国人民留下的不忘初心、砥砺前行的集体记忆，是中国共产党百年探索的证明，也是中国人民追忆传承的对象。进入社交媒体时代，社交媒体的信息传播方式和受众选择机制发生的变化，给红色记忆的传承带来...

新闻传播学丨业界实践、理论研究和政策引导：元宇宙解读与比较

摘 要：业界、学界和政府是元宇宙的重要参与者。通过梳理分析三方相关资料，发现业界、学界和政府这三股力量决定着元宇宙的走向和发展，但三方对元宇宙的认识和态度存在差异：业界逐步推动元宇宙的落地和商用；学界研究视角多元、议题多样，不断把元宇宙研究...

法学与社会学丨神主与宋以降徽州社会相关问题探微

摘 要：神主是中华文明中祭祖的重要物质载体。从商周到明清，宗族组织不断发展，成为社会教化体系之中的重要一环;神主及祭祖礼仪也经历了诸多演变，神主之礼贯穿于各种宗族祭祀礼仪之中，规范着社会秩序。徽州是典型的宗族社会，在宋以降徽州宗族组织化过程...

体育与艺术丨戏曲与动画的假定性美学比较

摘 要：戏曲与动画是重要的艺术表现形式，假定性是戏曲与动画艺术创作的本真属性。基于假定性美学，以“无中生有”艺术手法为切入点，比较和分析假定性美学在戏曲与动画的时空结构、表演风格、呈现载体、意境营造等方面的具体运用和表现，发现二者在假定性美...

体育与艺术丨现代设计视角下双墩遗址刻画符号与视觉传达的融合

摘 要：作为入选国家《大遗址保护利用“十四五”专项规划》的建设项目之一，蚌埠双墩遗址出土的刻画符号以象形性、几何性和放射性等为形构特征，类别丰富；具有年代早、数量多、形体规范、含义明显等特点，是双墩文化的重要载体。为充分发挥双墩刻画符号价值...

高教研究丨新时代我国高校人文社科科研效率及其制约因素研究

摘 要：研究采用2012—2020年我国31省区市科研数据，运用数据包络分析（DEA）方法测度与分析新时代我国高校人文社科科研效率水平及其制约因素。研究发现，我国高校人文社科科研效率整体不高，2012—2020年间呈波动变化趋势，尤其201...

高教研究丨中澳教师高等教育国际化认知比较研究

摘 要：研究基于中澳两所研究型大学教师的访谈分析，对中澳教师关于高等教育国际化内涵、动因与发展路径的认知进行了比较。研究发现，教师多从具体活动与文化交流视角理解国际化内涵，理解视角多样化中具有一致性；话语兼具民族意识与全球意识，展现出发展中...