学习方法报·教学研究（文综）

2024年10期

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“作文先导式”在小学语文写作教学中的实践研析 “作文先导式”是一种语文写作教学模式，是教师结合目标和学生学情，对开展教学活动的预先铺垫，以引导学生参与到写作活动中，提高学生的写作效果。笔者认为教师应及时更新教育理念，创新作文的教学方式，在小学语文写作教学中可以应用“作文先导式”模式，提...
基于素养导向的大单元整体设计 摘要：在素养导向背景下，语文单元整体设计成为提升教学质量、培养学生语文核心素养的重要途径。本文从明确素养目标、整合教学内容、优化教学方法、设计多元评价等方面，对语文单元整体设计进行了深入思考，旨在为语文教学的创新与发展提供有益的借鉴。关键...

小小“动物园” 家是什么？家是避风的港湾，是快乐的源泉，是幸福的摇篮……而我的家是一个小小“动物园”，充满着快乐与欢笑。我的妈妈属虎，在我们家里她也确实是名副其实的“森林之王”。妈妈对我很严厉，有时就像一头威武凶猛的老虎。有一次，妈妈陪我分析错题的原因，...
春游海棠谷 春天到了，大街上到处弥漫着浓郁的花香，柳树抽出了新的嫩芽，令人身心舒畅。为了感受春天的美好，我和爸爸换上轻便的春装，一起去海棠谷寻找春的足迹。刚到海棠谷，就闻到了空气中的阵阵花香，映入眼帘的是竞相开放的海棠花，一簇簇、一层层，粉的像霞。我...
淇河沙堡乐 今天我们一家人到淇河沙滩玩耍。沙滩上的沙子又细又软，脚踩在上面非常舒服。一到沙滩我就迫不及待地开始了我的大工程——堆沙堡。我先用小铲子挖了一个大坑，爸爸帮我在里面堆了一个高高的塔楼，我又用小石子加固了围墙，我站在里面感觉自己就是这个“城...
桃园里的欢乐时光 今天，我和妈妈来到了一个桃园采摘。这里，满树都是红彤彤的桃子，看起来非常诱人。妈妈先给我示范了一下怎么摘桃子，只见她轻轻地拉住一个桃子，用力一拧，桃子就顺利地脱落了。我也学着妈妈的样儿，用双手小心翼翼地托住桃子，然后轻轻一扭，一个桃子就落...
语文大概念教学的目标设计 摘要：本文聚焦于高中语文大概念教学的目标设计，探讨了大概念教学在高中语文中的重要性，并结合具体案例分析了如何设计明确、具体、可操作且与核心素养相契合的教学目标。通过研究，旨在为高中语文教学提供新的思路和方法，提升教学质量，促进学生语文素养的...

家国情怀，一脉相承 【设计理念】根据新课程大纲的要求，紧紧围绕三个目标。本教学设计突破字词的限制，立足大语文的背景之下，以时间轴为脉，将爱国情怀放进历史的长河里，突出家国情怀从古至今一脉相承。同时将地理、历史等融进古诗教学，拓展古诗深度和广度，充分发挥学生的...

寻生活之水，滋养学生习作 生活是写作的源泉和土壤，没有生活就没有写作。《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，引导学生亲近自...
浅谈小学语文阅读教学 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体，这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习写作的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“...

浅谈如何用肢体语言构建小学英语和谐的课堂 在日常生活中我们靠语言来达到与人交流沟通的目的。《英语课程标准》中指出：教师应了解并运用表情、手势、眼神等肢体语言。随着教育的改革和发展，体态语也越来越受到人们的关注。体态语，顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义。所以，体态语又称身...
自主学习，给语文插上腾飞的翅膀 摘要：最新修订的《义务教育语文课程标准》对教学观念和学习方式提出了新的要求——为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。如何适应新课标背景下的语文教学，进...

浅谈小学生阅读习惯的培养 《语文课程标准》中明确要求各个学段有自己不同的阅读要求和目标。在小学阶段应培养学生良好的阅读习惯。阅读是打开视野的前提，良好的阅读习惯能让孩子终身受益。那么怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？根据自己的教学实践，我谈几点建议。根据小学生的...
浅谈小学语文识字教学方法 识字，对于低年级学生来说，是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握“识字”这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨，是因为中国汉字的数量多，而且字形复杂，字音字义又变化多端...

如何提高小学生运用语言文字的能力 在素质教育深入开展的今天，在新课改的带动下，小学语文教学中加强语言文字训练的呼声渐高。这种情况一方面反映了着力改进语文课堂教学，提高小学生语文学习质量的实践要求，另一方面也说明通过几十年的反复讨论，大家对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向...
浅谈高中语文群文阅读选文方法 叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子。”根据这个例子，学生应该能够进行类比。教材中有限的文章只能引用为“一”，课外阅读可以扩大“其三”的知识范围，学生的方法可以转化为能力，而群文阅读是最有效的方法。那么，什么是群文阅读？群文阅读是指首先确定...

浅谈如何在阅读教学中加强语感训练 摘要：语文教学中加强语感能力的培养，是语文教学改革的一个关键问题。除了多听、多写之外，加强阅读的指导和训练，是实现这一目标的主要途径。在阅读教学中，可以从激发学生的阅读情趣、指导学生进行“美读”、扩展阅读层面、互相评改作文等四个方面去着手...
浅析在模仿中创新 《语文课程标准》明确指出：学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会把握运用语文的规律。因此，语文学习很重要的两点：一是积累，二是运用。积累是运用的前提，所以有目的的、为了实际应用的积累是必要的。那如何能让积累的“千篇一律”的东西“推陈...

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