廊坊师范学院学报(社会科学版)

2022年04期

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主体的镜像制造 摘要：当代电影理论家麦茨的第二电影符号学即电影主体符号学，是对其第一电影符号学即电影结构符号学研究的深化与超越。影院机制诱发观众的欲望，将之制造为窥视癖者和恋物欲者。通过对“象征界”中他者欲望的认同亦即对自我欲望的认同，电影制造了它...
论“中国学派”动画电影中戏曲元素的运用 摘要：从1955年动画电影《骄傲的将军》成为“中国学派”的创举之作，到1964年标志着“中国学派”成熟的作品《大闹天宫》问世，到1983年的《天书奇谭》，再到2016年的《大鱼海棠》、2019年的《哪吒之魔童降世》等，中国动画电影以...

结构视域中的东北左翼戏剧运动再审视 摘要：东北左翼戏剧运动的兴起及发展，不仅有诸如中国左翼戏剧思潮等外部因素的影响，同时也有东北作家在异态空间中反侵略反殖民意识的自发呈现。以金剑啸为核心的东北左翼作家在1933年前后通过创办剧团、报纸副刊以及戏剧演出等方式，在东北沦陷...
论《啊！美好的日子》的戏剧形式 摘要：贝克特的荒诞剧《啊！美好的日子》的戏剧形式特征并非有的研究者所说的“反叙事性”。实际上，贝克特反对的不是叙事本身，而是传统戏剧以因果关联来组织诸故事元素的既成惯例。可以说，《啊！美好的日子》是贝克特面对新的时间经验进行情节惯例...

论吕亮耕诗歌的话语形态 摘要：作为中国新诗史上的一位现代派诗人，吕亮耕将自己不同阶段的生存状态熔铸于创作中，使其诗歌在抗战前、抗战中、抗战后三个阶段呈现出三种不同的话语形态。抗战前，吕亮耕的诗歌创作主要抒写个体精神流亡的孤寂感以及对于自由国度的向往，形成了...
灵魂的“自救”与“自存” 摘要：刘荣恩是1930—1940年代平津地区学院诗人的代表。抗战爆发后，刘荣恩跟随南开师生从天津向南方迁移，在“行苦路”的过程中，诗歌写作成为他拯救自我灵魂的方式。而刘荣恩因故折返天津后，又倾向于将诗歌写作视为一种“自我保存”。透过...

顾颉刚与王国维治史理念的差异及学术启示 摘要：中国近代历史学的发展，主要矛盾是持续求新的趋向与力图守旧的势力之间的矛盾。顾颉刚与王国维是这两种史学取向博弈的代表性人物，对二人的治史理念予以比较十分必要。顾颉刚的治史理念是要打破上古旧史叙述的失实体系，具有“疑古”的特色；王...
关于顾颉刚古史观念的几点辨正 摘要：顾颉刚的古史观念，近百年来遭受了多方面的批评，从最初攻击他“抹杀”古史，到指责他不懂考古学、社会科学，“只有破坏，没有建设”等，批评视角不断变动。实际上，顾颉刚治学有他个人的旨趣，对伪古史的“破坏”，正是为建设可信古史做扫除工...

跨大西洋视角下的“特伦特号”事件与内战初期的美英危机外交 摘要：1861年秋天，南部同盟特使詹姆斯·梅森和约翰·斯莱德尔乘坐的英国邮轮“特伦特号”在巴哈马附近海面被美国海军截获，美国海军在带走梅森和斯莱德尔后将邮轮放行。这一事件在大西洋两岸引起轩然大波，美英两国围绕“特...
道义与利益的抉择：美国在第二次布尔战争中的决策 摘要：第二次布尔战争是英国与德兰士瓦共和国和奥兰治自由邦之间发生的一场战争，这场战争引起了美国公众与媒体的极大关注。围绕布尔战争引发的争论，暴露出当时美国国内族裔间的分裂以及帝国主义意识形态等问题，同时也反映了当时美国国内关于外交方...

责成人：冠礼的思想意蕴与现代价值 摘要：冠礼是我国古代的成人礼，其仪式庄重有序，围绕着“冠者成人”的主旨展开，彰显着“责成人”之义。作为个体进入社会的标志性仪式，冠礼内蕴丰富，不仅表示对人正式礼教的开始，注重从仪容、举止、言辞上引导冠者走向成人，还涵括道德品行的训示...
经济、社会、文化的博弈：改革开放以来名人故里之争评析 摘要：改革开放以来，随着社会、经济、文化的迅速发展，各地对名人故里的争夺进入白热化阶段，多地争夺一位历史名人的现象经常见诸各类媒体，甚至一些传说和小说中的人物也被当作历史名人争来夺去，乱象纷呈。名人故里之争表面上看是各地对历史名人这...

“中国近现代史纲要”课历史人物案例教学的有效路径探析 摘要：科学运用历史人物案例教学是提高“中国近现代史纲要”课教学效果的重要方式。首先，应对历史人物案例教学在“中国近现代史纲要”课教学中的角色、作用进行合理定位。其次，需结合“中国近现代史纲要”课的内容和课程特点制订历史人物评价的原则...
述、析、评、辨问题导学模式设计与历史思维能力的养成 摘要：述、析、评、辨问题导学模式的基本理念，是以学生历史思维能力的养成为目标，突出学生的主体地位及教师的引导角色，同时强调教学内容的探究性与学术问题的引入。述、析、评、辨四层次的问题导学设计，一方面有其内在的逻辑关系，即“述”侧重时...
关于改进“马列文论”课教学的几点思考 摘要：“马列文论”课在高校中文专业的理论课程中占有重要地位。由于主客观条件的限制，“马列文论”课的教学面临诸多困境。要提升该课程的教学效果，必须对教学的多个环节予以改进，具体措施和策略主要包括三个方面：立足原著，引导学生准确解读理论...
基于成果导向的课堂生成性教学策略探究 摘要：基础教育的发展需要高师院校培养“首岗胜任”的人才，教育部开展的师范专业认证提出了“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，现实和认证要求均指向人才培养目标要达到“学用结合”。在以“接受学习”为主要活动形式的课堂教学中，以静态教学...

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