中国教育信息化·基础教育 (2022年01期) 电子版

目录

前沿视点丨家庭教育与家风建设

[摘 要]从家庭到学校再到社会，对人影响最持久而深远的是家文化。家庭、家教、家风是共生互补与相互作用的。促进形成凸显核心价值、家风纯正的家庭育人文化生态，是搞好家庭教育的关键。 [关键词]家庭教育;家风;育人文化生态 人的成长过程与生命...

前沿视点丨新时代我国义务教育有保障治理体制机制的实践探索

[摘 要]党的十八大以来，特别是“两不愁、三保障”作为打赢脱贫攻坚战目标以来，我国义务教育发展取得了历史性成就，发生了历史性变化。我国义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生实现动态清零，义务教育有保障目标完全实现。面对义务教育有保障的重大...

前沿视点丨美国《下一代科学标准》背景下的科学课程构建及启示

[摘 要]自美国发布《下一代科学标准》后，如何基于其理念构建科学课程成为美国科学教育研究者与实践者们的重要课题。文章梳理了《下一代科学标准》理念下美国科学课程构建的基本程序，并从科学课程标准及材料革新、专业化科学师资培育等方面提出对我国...

前沿视点丨中学生学习和睡眠时间与抑郁症状

一、研究背景 当前，很多中学生面临着睡眠不足的困扰。以往研究表明，睡眠不足会导致个体认知能力下降，从而影响学业成就，甚至损害身心健康。基于此，新加坡国立大学医学院认知神经科学中心的Jacinda Tan教授及其同事探究了学业竞争激烈的背景下...

区域探索与均衡发展丨基于国家义务教育质量监测结果的学校发展实践

[摘 要]国家义务教育质量监测为中小学改革发展实践提供了重要的切入点和参照系。结合2018年国家义务教育质量监测中湖南省长沙市数学、体育与健康的监测结果，岳麓区实验小学初步构建起行政督导的“处方式”制度改革、协同联动的“打靶式”行动改进...

区域探索与均衡发展丨外联内和：中小学合唱教育高水平发展的区域行动

[摘 要]为顺应时代发展，落实国家有关全面加强和改进学校美育工作的要求，浙江省宁波市北仑区以区域中小学音乐教育高水平发展为目标，以普及面广的合唱教育为突破口，以点带面，探索音乐教育在教育强区的高水平发展，并力求改变城乡合唱教育发展不平衡...

管理论坛丨信息化在校长管理工作中的三大论争

[摘 要]学校管理信息化是信息化时代学校治理现代化的重要手段。信息技术通过数字化及智能化的管理变革，在提高学校组织绩效的同时，也在工作绩效、校长角色感知及情感与伦理三方面产生了争论。技术过载会导致校长工作强化，模糊校长角色感知，降低校长...

管理论坛丨“双减”背景下学校高质量发展的路径探索与实践

[摘 要]为落实国家发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），浙江省杭州市钱塘新区景苑中学开展了一系列的探索与实践，力争从校本课程规划、学习时间统筹、学教方式变革、校本作业设计、育人共...

管理论坛丨完善机制强保障 入心入行入课堂

[摘 要]为深入开展核心价值观教育，落实立德树人根本任务，河北省廊坊市第一中学采用行动研究法，探讨了促进高中生社会主义核心价值观 “入心、入行”的路径，建立了问题导向的“五环”保障机制，实施了教材编写、课程构建、理论与实践作业等措施，以...

家校协同与学生成长丨校园欺凌的成因及家校社共育视域下的解决策略

[摘 要]当前，校园欺凌是影响儿童身心健康发展的重要因素之一。为解决校园欺凌问题，研究者从家庭、学校、社会三方面对校园欺凌的成因进行了分析，并把解决校园欺凌问题置于家校社共育视域下进行研究，从学校层面、家庭层面以及家校社联动等方面进行了...

家校协同与学生成长丨中学生校园受欺凌与情绪行为问题：积极心理资本的中介效应

[摘 要]文章以522名初中生为研究对象，采用问卷调查法，探讨了中学生校园受欺凌与情绪行为问题之间的关系，以及积极心理资本在两者之间的中介作用。结果发现，校园受欺凌在性别上不存在显著差异，但在年级以及在是否为独生子女上差异显著;积极心理...

家校协同与学生成长丨基于关怀理论视角下校园欺凌现象的审视与防治

[摘 要]关怀理论认为，校园欺凌是指欺凌者对被欺凌者实施攻击行为，最终造成被欺凌者身体、心理等方面受到伤害的一种行为。家庭关怀缺位、学校关怀缺失和同龄群体关怀缺乏是导致校园欺凌频发的主要原因。从关怀理论视角出发，提出在家庭方面，应推崇自...

跨学科与融合创新丨小学Mind+创意编程数字教材开发实践与探索

[摘 要]我国的Mind+教材普遍在呈现形式和编制方面的存在一些问题。为了改进这些不足，应充分利用数字教材的优势。研究者总结了数字教材开发的理念及原则，结合实践经验，对小学数字教材的开发流程及策略进行了探索，并在教学中取得了良好效果。 ...

跨学科与融合创新丨智慧课堂理念下的活动课程项目化设计

[摘 要]为发展学生核心素养，培养全面发展的人，福建省莆田市城厢区筱塘小学经过一系列实践探索，构建了跨学科活动课程的实施模式，形成了以总体设计、目标设置、内容开发、实施策略为关键要素的课程体系，并在智慧课堂理念引领下，借助信息技术，围绕...

跨学科与融合创新丨建设AR/VR课堂 开展沉浸体验课程

[摘 要]为进一步落实教育信息化改革，四川省成都市锦江区选择试点学校，尝试将信息技术与课程建设进行深度融合，将AR/VR技术引入小学课堂，开展了沉浸式体验课程，取得了一定成效，并总结了课程设计与实施的经验，成为教育信息化建设中突破创新的...

名师天地丨深度学习：提炼初中数学思考题教学的价值旨归

王国强，江苏省盐城亭湖新区初级中学高级教师，江苏省教育家型教师创新培育计划成员，盐城市教学能手，亭湖区学科带头人，亭湖区名教师、名班主任。曾获江苏省基础教育青年教师基本功大赛一等奖，江苏省基础教育教学成果二等奖，盐城市青年教师优质课比赛一等...

名师天地丨指向教师问题解决素养的研修课程设计与实施

顾军荣，北京市顺义区教育研究和教师研修中心科学教研员、高级教师。被聘为北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程培训优秀区级辅导员和北京教育学院高级研修中心新任班主任专业素养培训指导教师。主持“基于STEM教育理念下的科学课堂教学实践研究”和...

教学时空丨“在场”的数学阅读与“不在场”的学科核心素养

[摘 要]福建省厦门五缘第二实验学校历经三载的中小衔接数学阅读实践和评价改革，让核心素养落地于阅读教学课堂上有成果。在编写阅读读本中主动渗透核心素养，阅读评价从四个方面有力促进师生共同成长，反思积极促进了核心素养提升。 [关键词]在场;...

教学时空丨乡镇幼儿园与小学双向科学衔接存在的问题及对策分析

[摘 要]幼小衔接是基础教育的重要环节，关乎儿童的身心健康和终身发展。为推动乡镇幼儿园与小学实现双向科学衔接，研究者从幼儿园、小学、家园合作及园校合作等不同角度提出了相应的解决对策，以期为乡镇幼儿园与小学实现双向科学衔接提供参考。 [关...

教学时空丨聋校立体式语文教育改革的思考与实践

[摘 要]发展聋生语言，提高聋生语文综合素养，是聋校语文教学的重要任务。为了切实促进聋校语文教育“质”的提升，就必须实施立体式语文教育改革，要坚持以生为本，倡导兼容并包，立足表达本位，注重立体设计，促进聋生语文素养的发展。 [关键词]聋...