中国中小学美术 (2024年01期) 电子版

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专题聚焦·地方特色文化融入中小学美术课堂丨地方特色文化融入中小学美术课堂

编者按 习近平新时代中国特色社会主义思想中明确指出，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。地方特色文化是“三种文化”的重...

专题聚焦·地方特色文化融入中小学美术课堂丨守正创新：地方特色传统手工艺教学新探

中华民族在几千年历史中继承并不断发扬的优秀传统文化，是民族复兴的根和魂。宁波市海曙区古林镇被誉为“中国席草之乡”。种植席草历史可追溯到约7000年前的河姆渡文化。2008年，“黄古林草席编织技艺”被列入浙江省非物质文化遗产代表作名录。201...

专题聚焦·地方特色文化融入中小学美术课堂丨“面具神韵——乡土文化融入面具创意课程”单元作业设计

傩戏是池州颇具历史韵味的乡土文化之一。池州作为“傩戏之乡”，自古就有“有傩必有村，无傩不成村”的说法，池州傩戏也更是被称为“戏曲活化石”。将傩文化移植到小学美术教学中，不仅能够丰富美术教育内容，还有利于促进传统文化在现代社会的有效传承。 一...

专题聚焦·地方特色文化融入中小学美术课堂丨挖掘地方红色文化遗产 落实美术文化理解素养

摘要 地方红色文化遗产蕴含着丰富的红色文化资源，如何挖掘地方红色文化遗产，推动地方红色文化进校园、进课堂，将地方红色文化作为小学美术教育的重要内容，是未来美术教育创新的内在要求和价值所在。本文以学生身边的红色文化遗产钱塘江大桥为例，从“赏”...

研究与探讨丨小学摄影教育实践初探

摘要 本文从介绍国内外摄影教育历史和现状入手，深入分析小学摄影教育的特质和问题并提出应对策略，并以小学摄影课程教学案例为对象，开展教学分析，尝试探究符合少年儿童身心发展规律的摄影课程教学方式，为国内普及青少年摄影教育提供有益参考。 关键词 ...

研究与探讨丨线描到素描教学衔接过程中的探索与思考

摘要 素描通过运用线条和灰度来表现物体的形态和结构，而线描则是素描的一种形式，专注于使用线条勾勒出物体的轮廓和细节。线描和素描在不同年龄段的美术教学中发挥着不同的作用。本文通过对线描和素描造型方式的分析，梳理了线描和素描的差异及共性，并指出...

我来教丨点线传情

摘要 本课的教学设计基于人民美术出版社的《普通高中教科书·美术·绘画》（选择性必修）第一单元的第二课“点线传情——造型元素之点、线、面”，围绕点、线、面传情的内容，两处运用跨学科手段进行教学设计。内容涉及数学中的空间知识...

我来教丨“未来城市”AI绘画创新教学课例

摘要 近年来，以ChatGPT、Midjourney、Stable Diffusion为代表的人工智能生成内容（AIGC）对全球产生了巨大影响。在当今数智时代的背景下，如何推进人工智能（AI）的快速发展与人才培养，成为教育领域的重要议题。本...

我来教丨“交流与传承·东西文化碰撞中的艺术嬗变”教学设计

本教学设计课题是以人民美术出版社《普通高中教科书·美术·美术鉴赏》（必修）第六单元主题——“交流与传承·东西文化碰撞中的艺术嬗变”为基础整合而来的鉴赏课。 一、课标解读 （一）学生学什么？ 根据新课标，学生应能...

美育丨中国民间神话与自然的再现

摘要 在中国，陶器的历史可以追溯至新石器时代，有着丰富的历史文化积淀。本文针对本校开展陶瓷综合材料创生设计教学进行实例研究，从文化观念的表述、情景空间的建构、废旧材料的运用、装置艺术的交融四个方面进行案例分析，发掘陶瓷综合材料艺术在小学美育...

美育丨“军垦魂——可爱的兵团”中学美术欣赏教学实践

摘要 丰富的兵团主题美术资源为中学美术教学提供多元的实践渠道。在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，明确提出要充分利用本地区的自然资源和社会文化资源，突出各地区地方美术教育的特色，重视知识的内在关联，加强教学内容的有机整合。利用兵团...

美术馆丨黑龙江美术教师作品选登

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