高中数学教材中数学史内容对比研究的一个框架

——以新人教A版高中数学必修册和北师版高中数学必修册为例

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【摘 要】 数学史是提升学生数学核心素养的重要依托，以教育目标分类学（修订版）为理论依据，从学习者的认知水平、知识分类以及数学史在教材中的主要渗透特征三个维度构建了高中数学教材中数学史内容对比研究的框架. 基于本框架对新人教A版高中数学必修册和北师版高中数学必修册教材中数学史的相关内容进行了对比研究（剩余5881字）

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