乡村振兴背景下“优师计划”师范生心理健康素养及培养路径研究
——基于留守儿童视角
摘 要｜留守儿童群体因其特殊性，使得其关爱服务体系的构建呈现学校主导的特征，其中，教师作为参与主体之一，其心理健康素养是推动留守儿童心理健康教育工作和关爱服务体系构建的关键因素。因此，本文将基于留守儿童视角，从认知、态度和能力三个维度对“优师计划”师范生心理健康素养的内涵进行阐释，并从培养体系、课程体系、评价体系三个方面总结目前存在的问题及不足，最后从加强制度体系建设，确立各平台的培养管理职责、创新课程体系教学，注重实践导向的教学内容、建立培养评价标准，实现高质量高水平的培养探索“优师计划”师范生心理健康素养的培养路径。（剩余6615字）