基于教材比较的数学抽象素养的培养途径分析

——以人教A版与人教B版教材中的“集合的基本关系”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

关键词：集合的基本关系；数学抽象；教材比较

一、引言

“一标多本”是适应不同地区不同学生发展需要的重要举措，课程标准中的“素养理想”需要通过教材转化为可操作的教学“施工图”. 不同版本教材的编排内容为数学核心素养的培养途径提供了不同的外显材料. 如何根据教材设计适合学生学习的教学活动，使数学核心素养（剩余5477字）

试读结束

目录
monitor