中职汽车专业教师“阶梯式、项目化、 协同体”培养模式创新与研究
——以广西交通技师学院为例
摘 要：本文对标中职教师职业能力标准，通过明确“五阶梯”式人才培养目标、开展“四项目”专项能力培育、携手“校企研三方”改革教学内容与评价模式等方式，打造一支高素质汽修专业教师队伍。
关键词：中职教师 培养模式 创新研究
一、教师培养面临的主要问题
（一）类型教育背景下，教师对职业教育岗位认知不足
中职教师多为普通高校毕业生，他们大多缺乏对职业教育的认知，没有形成系统、完善、先进的职业教育理论和观念，缺乏把握职业教育发展方向的能力。（剩余3473字）
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