媒介变迁下知识学习的认识论反思
摘 要：媒介更迭影响着时代变革，时代背景制约着学习的范式及其认识论基础。口语化时代，在以关系为中心的知识学习中，学生获得的是对知识的具体感性认识，占据着意义生成的认识论立场，但意义生成过程对情境的依赖性使学习活动沉浸于具象化的呈现，无法抽象至概括化理论的高度。文字的抽象化特点缓解了上述危机，知识变成了学习的中心，知识学习成为抽象理性认识下的思维实践，占据着现象表征的认识论立场，但将学习活动框定在思维意识领域使身体被排除出学习活动，知识学习陷入“无感理知”的困境。（剩余19572字）