从“知识传递”到“意义建构”：博物馆教育目标的转向
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博物馆教育目标正经历从“知识传递”到“意义构建”的重要转变，此转变起因于传统教育模式在回应公众深层文化需求时存在的不足。转变进程中，要打破单向知识输送的格局，着重指引公众自主探寻文物蕴含的文化底蕴与历史意义，借助互动感受、场景营造等途径，助力公众搭建自身与文化遗产间的情感联系及认知纽带。厘清转变的核心要义、剖析实践中的实际难题、探寻合理可行的实施方法，对提高博物馆教育的品质与作用力、促进文化传承革新有着关键价值。（剩余2863字）
