共同富裕背景下乡村文化服务人才培养探索与实践

——以浙江定向培养乡镇文化员为例

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摘要：文章聚焦共同富裕背景下乡村文化服务人才培养路径，以浙江省“定向培养乡镇文化员”项目为案例，通过访谈与文献分析，指出传统模式在知识结构、能力素质、教学衔接与评价机制上面临的现实困境。研究提出以“目标—课程—模式—评价”四位一体系统改革为核心，构建校地协同、项目驱动、实战赋能的教学体系，推动人才从“技能型”向“治理型”转型。（剩余8570字）

试读结束

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